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资源名称: 专题二 “多认少写”背景下的识字教学 第三课时
摘要:

该视频是由教育部师范教育司、教育部基础教育二司策划监制,中央电化教育馆组织编制的“2009年中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训”培训课程之一。 该视频为小学语文专题二“‘多认少写’背景下的识字教学”的第三课时,主要阐述了从课堂识字走向生活识字的方法。针对识字教学提出了三点建议,通过杭州市长寿桥小学徐蔚老师所组织的识字游戏“放鞭炮”“猜猜猜”“找朋友”“送信(玩法一)”“送信(玩法二)”提出了建议一:在游戏中巩固识字;通过读课文《树叶儿》、《雪花儿》和《识字7》提出了建议二:在新语境中巩固识字;第三点建议为:在生活中主动识字,具体做法为:1.生活资源进课堂;2.到生活中寻找复现。总结了生活中识字的四点体现。概括了低年级识字教学的四种方法。总结了识字教学时应把握的两点:1.识字是第一学段教学的重点;2.第一学段教学要充分考虑儿童的年龄特点,让学生在游戏、表演、比赛等活动中识字,培养学生对语文学习的兴趣。最后布置了自学与研讨题目。 该视频主讲专家为:杭州市教育学会小学语文教学专业委员会副会长、杭州市下城区教育研究发展中心特级教师柳琏。

学科:
版本:
年级:
适用对象:
教师
教育类型:
小学教育
文件格式:
wmv
文件大小:
131.70M
   
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“多认少写”背景下的...        
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我也很赞成“多认少写”这一说法,特别是低年级,通过这一讲的学习,我学到了很多。谢谢!

作者:梁会珍 [2009-08-11 20:57]
 
 
多认少写        
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刚从中学转到小学,听完课觉得受益匪浅!
作者:quchunmiao [2010-07-22 21:30]
 
 
农村小学识字        
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农村小学识字教育中,走出课堂,学生容易将普通话和方言对不上号,所以走出课堂也有他的一定弊断

 

作者:程玲 [2009-07-27 15:49]
 
我也同意走出去的弊端客观存在。不过,因人因时因事而去其弊从其利,只要操作得当也不失走出课堂的益处,不是吗?
赛男
2009-08-11 20:53
刘璐媛
2009-08-12 09:01
 
多认少写        
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这种方法真好,如果我们的孩子也能在这种环境下学习认字,那该有多好呀,孩子将会学习更快乐,而不在为写得多而厌学。
作者:刘璐媛 [2009-08-12 09:03]
 
 
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