该视频是由教育部师范教育司、教育部基础教育二司监制策划的，中央电化教育馆组织编制的“2009年中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训”培训课程。 　　该视频为初中数学培训课程专题二“初中数学中几个关键环节讨论”的第一讲“如何解决中小学生数学学习衔接问题”；首先教师要防止入门过高，挫伤学生的学习积极性，要积极关注学生，研究他们的学习基础、学习兴趣、身心特点，尽快建立互信关系；介绍了初中生的特点：初中生能够比较自觉地根据教学的要求去感觉、知觉有关的事物，并且能够保持较高的稳定性、精确性和持久性；初中生有意注意的选择性、集中性和稳定性显著提高；初中生的意义识记能力和抽象识记能力有了进一步的发展；初中生的抽象逻辑思维大大增强，其思维的独立性的批判性也有了显著的发展；初中生的口头语言和书面语言表达更为概括、完整和丰富。教师则要在教育和教学的过程中关注和把握学生的身心特点，深入了解和把握中小学教学内容要求的不同，通过观看北京第二实验小学施银燕老师执教的“鸡兔同笼”教学片段，分析思考了以下几个问题：1、从小学生的学习特点看中学生学习会面临什么问题；2、从数学学习内容的变化看教师教学方式的变化；3、从学生的身心发展规律看初中教师应遵循的教学规律；强调中学教师在教学中要注意学生文字叙述语言、图形语言、数学符号语言的转换及获取表格信息、图象信息等能力的培养。要了解小学生的学习特点，充分了解学生的学习经历，在中学也提倡多种的教学方式和学习方式，同时要结合实际情况设计教学过程，合理使用教材，挖掘学生身边资源，培养学生的创新意识，选择最适合学生的教学方法，另外教师要不断反思教学方式，以适应学生的学习需求；综上所述，初中教师需要：1、了解小学生的学习特点，创设适合学生发展的数学教学；2、根据中学生身心发展的规律，促进每一个学生的发展；3、结合数学学科的学习特点，培养学生的学习兴趣和提高学生能力和成绩。 　　该视频主讲专家为：北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长，研究员，北京教育学会副会长梁威、北京通州区教师研修中心孟庆贵老师、北京师范大学首都基础教育研究院卢立涛老师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心范存丽老师。