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| 资源名称: |
专题二 “多认少写”背景下的识字教学 第一课时 |
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| 摘要: |
该视频是由教育部师范教育司、教育部基础教育二司策划监制,中央电化教育馆组织编制的“2009年中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训”培训课程之一。
该视频为小学语文专题二“‘多认少写’背景下的识字教学”第一课时,介绍了教材中的三类识字和识字教学的总体要求。介绍了识字教学的总体要求与目标和有关识字的三方面教学建议。通过杭州市长寿桥小学徐蔚所执教的《手捧空花盆的孩子》课堂实录片段,分析了在语境中识字,识字后又回归语境的方法。建议教师在教学过程中整体识记,在阅读中识字。
该视频主讲专家为:杭州市教育学会小学语文教学专业委员会副会长、杭州市下城区教育研究发展中心特级教师柳琏。
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准确把握两种识字要求:认识和学会。课标是这样要求的,我平时也是这样教的。可是,广大教师又面临准确把握两种识字要求:认识和学会。课标是这样要求的,我平时也是这样教的。可是,广大教师又面临一个问题,那就是“考试”(也被称呼为统一检测)指挥棒的左右,所以出现了很多老师将二、三类字,只要求认识的生字当成一类字来教。
于是乎无形中便加重了学生的负担,而且让孩子们从小就对语文的学习出现了畏难情绪。
如何解决这一矛盾?
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作者: 梁永宝 [2009-08-10 16:31]
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在平时 的教学工作中,总感觉孩子学的越多越好,恨不得一下子都会,现在我知道了,这种思想是错误的 |
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